Introduccion

3. Enfoques de la Estimulación Temprana

    Según la propuesta de estos autores Ordoñez Tinajero (2004) los enfoques de la estimulación  son:

a)    La estimulación centrada en actividades y/o  experiencia.

b)    La estimulación centrada en experiencias puntuales y/o en proyectos.

c)    La estimulación unisensorial y/o   multisensorial.

d)    Estimulación centrada en áreas de desarrollo y/o en espacios o campos de     aprendizaje
 e)    Estimulación centrada en áreas de desarrollo y/o en espacios o campos de aprendizaje.

 f)    Estimulación   basada en el constructivismo o en una transmisión –adquisición del                                conocimiento.

2. El Niño Dentro de un Proceso de Estimulación Temprana

Según este autor Ordoñez &  Tinajero  ( 2012 ) Para plantear nuestra propuesta de estimulación temprana, se necesita conocer  de cerca la integralidad del niño con la finalidad de una intervención temprana:

                                                                           
 v Ser “yo”

v Dimensión social y emocional:

     Los brazos del   ser “yo”

v Capacidades cognitivas (tipos de inteligencia)

v Campos y experiencia de aprendizaje.

2.1 Desarrollo integral del niño de 0 a 6 años 

El desarrollo integral infantil, según Viloria, (1999), es el proceso de adquisición de conductas según las etapas; que se origina con la interacción entre el ser, el contexto y la instrucción que reciba.
Según estos autores Ordoñez & Tinajero (2004)) El desarrollo integral del infante se da durante etapas críticas del desarrollo y maduración neurocerebral, estableciéndose un crecimiento armonioso sensorial, perceptivo, psicológico, intelectual, motriz, físico y del lenguaje. Sin embargo este autor menciona que los niños vienen desde antes del nacimiento con un potencial de desarrollo, que determinara sus avances en su desarrollo; los factores biológicos, genéticos y ambientales.
Según Álvarez (2004) “Los primeros años de la vida del ser humano han sido identificados como cruciales para su futuro afectivo, intelectual, social y de salud personal”. (p.19). Los estudios realizados demuestran que en los primeros años existe una maduración neural, biológica y anatómica cerebral, construyéndose conjuntamente con el aumento de la inteligencia y la formación de la personalidad.

El autor nos presenta 8 áreas que influyen en el desarrollo integral: Desarrollo físico, motor, sexual, cognitivo, afectivo, social, moral y de lenguaje; que necesita de un ambiente estimulante que desarrolle las destrezas y competencias de las diversas áreas.

1. Principios de la Estimulacion Temprana

1.1.  Concepto:

       Para Ordoñez & Tinajero (2004) La  Estimulación temprana está  relacionada con la   neurociencia, con la pedagogía, la psicología cognitiva y evolutiva; a su vez, como estas disciplinas, influyen y determinaran el desarrollo integral del niño.   El mismo autor nos dice que se necesitara de un ambiente estimulante, que cubra los intereses    y   necesidades de los niños en las primeras edades, donde intervenga todos sus sentidos,  percepción, la exploración, el descubrimiento ,  dentro de un contexto significativo, que potencialice las capacidades, habilidades y la creatividad con la finalidad de desarrollar su inteligencia.

Un ambiente estimulante